その探究は、いつか自分に跳ね返る

[プログラミング]

金曜日の諏訪教室では、PONG（ボールを打ち返すゲーム）を作ってみました。
中学生は学校で勉強した入射・反射を使って、一生懸命考えていました。
しかしなんとそれを横目に小学生が、「できた！」と答えを見つけてしまいました。

プログラミングは、 同じことをやっていても、学年や成長度に合わせた学びがあるのですね。

パドルに当たるとボールが跳ね返る。
Scratch公式テキストでは子どもでもわかりやすくするために、入ってきた方向±10°の乱数で打ち返しますが、子どもたちはそれでは納得しない。

「変だ！」と。

じゃあどうなればいい？

「こっちの方にはねかえる！」
「反対側に、こう、同じぐらいの角度で」

なるほど、それをScratchでどうやればいいかな？

「んー」
「ちょっと待って」
「たしか入射角と反射角っていうの習った！」

ほほーじゃぁ小学生にわかるように説明して？

「えーうまく言えない」
「こう飛んでくると、紙を折って開いたような感じで・・・」

おーいいねぇ、それってなんて言うんだっけ？

「あれだ、点対称とか、線対称とか？」
「それなら僕も知ってる！」

などという対話が延々と1時間ぐらい続く。

しかし会話から離れて一人で黙々と作業していた6年生。明るくてScratchが大好きだけど、割と一人で黙々のタイプ。その子が声をあげた。

「あ、できてる！」

みんなで見に行くと、確かにうまくはね返る。

とても美しい式で表されている。

しかし彼にはその式は説明できない（小学校ではマイナスのかけ算は習っていないので）。ただいろいろ試行錯誤しているうちにできてしまった。

子どもたちはそんなことがよくにある。
同じことをやっていても、学年や成長度に合わせた学びがある。
これがあるから、プログラミングはとても面白い。

おまけ、教室が終わってもまだ帰らない中学生