好奇心への着火剤

• プログラミングは別に好きじゃない
• じっくり考えるのは苦手
• でも、プロ野球チームのファン
• 推しのためならもっとやりたい！時間が足りないよ！！

カリキュラムなんてない、むしろ自分で決める

実のところ、教室でもプログラミングに消極的な子もいます。

算数が苦手な彼も、そんな一人でした。

その日は好きなプロ野球の試合が気になっている様子で、あまり話を聞いてくれそうにありません。

思い切って、「じゃぁ今日は予定を変えて、先生もうまくできなかった『ボールが飛んでくるアニメーション』を作ってみようか」と話してみました。

これは遠くにある小さなボールが、だんだん大きくなって近づいてくる様子を表すプログラムです。

いや先生、オレがやりたいのはカーブなんだよ！

彼も作り始めましたが、途中からからやりたいことがどんどん変わっていきます。

「先生、こう、ギュイーンっていうのを作りたい」

「おぉそうか、でもギュイーンじゃよくわからないな。ボードに描いてごらん」

「OK、ボールがこう飛んできて、この辺から曲がるんだよね」

「なるほど、どこまでまっすぐで、どれぐらい曲がる？」

「こんな感じかな（描いては消し、描いては消し）」

「そうだなー、やり方は２つあるかな。1つ目はここまで来たらこっちに向きを変えて進んでいく。もう一つはだんだん向きが変わっていく」

「いや先生違うんだよ、ここら辺まではまっすぐで、ここからだんだん曲がっていくんだ・・・」

議論とイメージを重ねていきます。。。

あぁもっとちゃんとプログラミングやってればよかった

ようやく作るべきものが明確になり、作り始めたのは授業開始から1時間も経ったころ。今日はあと30分しかありません。

「そうだ、こうだ。いやちょっとまて、こっちだな」

独り言をつぶやきながら一生懸命作っています。

「あぁぁ、もっとちゃんとプログラミングやってればよかった」

この言葉！教室としては涙が出るほどうれしい言葉です。

それでもある程度作り上げ、今度は違う変化球も作ってしまいました。それもほかの子たちにも見せはじめます。

「ほらこっちを押すとカーブで、こっちはシュート、こっちはスローだぜ、やってみ？」

そうこうしているうちにあっという間に時間が来てしまいます。

「さて今日はそろそろ時間なので、いったんこの辺で切り上げましょう。続きはまた来週！」

「ありがとう先生、楽しいよ」

教室の価値は、子どもが創り出す

もともとこの日の授業で子どもたちに伝えたかったのは、「ビニールに代わる新素材で、ビニール袋を減らせる」という話題の予定でした。（LIMEXの袋も持って行って、手触りや強さも体験してもらいました）

しかしその子が選んだのは、目新しい話題でもなく、こちらが提示したアニメでもなく、自分の好きなことを探求するという道でした。でもそれこそがこの教室がやりたいことであり、彼の好奇心に火が着いて積極的に創造しはじめることを、保護者も大変喜んでくれています。

保護者も子どもを信じている。焦らずじっくり待っている。何年でも通ってくれる。そんなステキな空間になっています。

豊富な石灰石から作られる、燃やせる袋が広がってるよ！

日本発の新素材、LIMEX。石灰石から作られた、炭酸カルシウムを主成分とする素材です。今後の社会を大きく変える可能性があるので、みんな覚えといてね！